Солнышко 369: группа № 12 АБВГДЕЙКА

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Прогулка по лесу».

Выполнила: Ведерникова Е.Л.

Воспитатель высшей категории.

Задачи.

Образовательные:

1. Познакомить с образованием и составом числа 6.

2. Закрепить представления о составе числа 5.

3. Совершенствовать умение пользоваться знаками «˂», «˃».

4. Совершенствовать навык порядкового счёта.

5. Формировать умение составлять условие и ставить вопрос задачи.

Развивающие:

1. Развивать умение сосредотачиваться на поставленной задаче.

2. Развивать мыслительную и речевую деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать навык сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативы, умение работать в паре.

2. Воспитывать умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя, работать с раздаточным материалом.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций, беседа о растениях и жителях леса, отгадывание и заучивание загадок, обучение порядковому счёту, знакомство с дидактическими играми, изготовление раздаточного материала.

Оборудование. Магнитная доска, контейнер с цифрами и математическими знаками, иллюстрации видов леса, плоскостные изображения деревьев и животных, конверты с заданиями, конверт с подарком (игра «Найди гриб»), карточки с цифрами «5», «6»; домик «Состав числа 5, 6», корзинка.

Словарная работа. Смешанный, роща, дубовый, состав, задача, условие, вопрос.

Ход организационной образовательной деятельности.

Организационный момент.

В. - Ребята, к нам сегодня пришли гости посмотреть, чему вы научились и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

В. - Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В. - В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И в лесок гулять пойдём.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. 1 раз)

В. – Вы все будите внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя.

I часть.

В. - Ребята, вот мы с вами гуляем по лесу. А какие виды лиственного леса вы знаете? (Ответы детей. Если дети затрудняются, показ иллюстраций)

В. – Кто следит в лесу за порядком? (Ответы детей).

В. – Правильно. Однажды во время грозы погибли деревья и леснику дали задание посадить новые. Поехал лесник в лесничество и привёз деревья. Давайте сосчитаем, сколько деревьев ему нужно посадить? (Дети считают. Обозначают количество цифрой). А деревья нужно посадить на 2 поляны. Вот лесник и задумался. Давайте ему поможем.

Игровые упражнения «Посади дерево» и «Ветерок».

(Дети предлагают варианты. Мы их проверяем путём счёта, записываем цифрами).

Вывод: воспитатель говорит можно составить по разному и перечисляет все варианты по таблице 0 и 6; 1 и 5; 2 и 4; 3 и 3; 4 и 2; 5 и 1; 6 и 0;;как много у нас вариантов состава числа 6. (Воспитатель выставляет «Домик числа 6».) (Воспитатель от лица лесника благодарит детей за помощь).

В. – Продолжаем нашу прогулку.

По тропинке в лес пойдём. Много там всего найдём.

До поляны добежали, у пенёчков сразу встали.

Мы посмотрим вправо – влево, ловко примемся за дело

Вниз под ноги поглядим и присядем, посидим.

В. - Вот мы с вами шли-шли и корзиночку нашли.

В ней конвертики лежат. В них задания для ребят.

В. – Ребята, назовите соседа числа 6 на 1 меньше. (Ответы детей).

Правильно. Давайте посмотрим в корзинку и возьмём конверт. Какой? (Ответы детей. Открываем конверт).

Игровое упражнение: «Найди пару».

(Дети составляют число 5 – находят себе пару для выполнения следующего задания).

В. – Вы нашли себе пару. Крепко держите свою цифру. А теперь возьмитесь за руки, и мы идём дальше.

Вот мы с вами шли-шли. На поляночку пришли.

Сейчас на ней мы отдохнем, поиграем и пойдём.

Игровое упражнение: «Больше - меньше».

В. – Сейчас мы будем работать в паре.

(Дети выкладывают цифры и определяют, какой знак между ними нужно поставить: «˂», «˃»).

В. – Ребята, кто выполнил задание, пожалуйста, помогите другой паре.

Физминутка. (Пальчиковая гимнастика).

Левая рука – «ветка с ягодой»

Правой рукой – «снимаем ягоды с ветки», приговаривая:

Ягодка по ягодке

Я кладу в корзинку.

Ягодка по ягодке

Спелую малинку.

II часть.

В. – Ребята, послушайте загадки и постарайтесь отгадать.

(Дети загадывают загадки. Картинки появляются на магнитной доске).

Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? ( медведь)	Серый, и зубастый Произвел в лесу переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех…(волк)
Длинные ушки, быстрые лапки. Зимой белый, летом серый. Кто это? (заяц)	Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? ( белка
Эта рыжая плутовка Кур ворует очень ловко (Лиса)	Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. (ёж)

В. – Все загадки отгадали. Вам спасибо, что загадали.

Посмотрите на доску, все звери построились в ряд. Давайте их посчитаем по порядку.

Игровое упражнение: «День – ночь». (На слово «ночь» дети закрывают глаза, кто-то из детей меняет положение зверей. На слово «день» дети открывают глаза и определяют порядковый номер зверя и сравнивают с предыдущим – 2-3 раза).

В. – Мы отлично поиграли.

А теперь мы снова встали.

Посмотрите все в корзину.

Выбирай конверт с картинкой. Почему? (Ответы детей).

Игровое упражнение: «Кто убежал».

В. – Снова в пары собирайтесь (Дети вспоминают кто с кем был в паре)

И на ловлю отправляйтесь.

(Дети открывают конверты, выполняют задание лесника – в пустую клеточку ставят недостающую картинку).

В. – Всех нашли? Никто не потерялся? Проверьте друг у друга. Молодцы.

В. – Отправляемся мы в путь, и корзинку не забудь.

В ней лежат ещё конверты. Какой из них нам нужен? (Кто нам задания даёт? Лесник). Давайте в него заглянем.

(Открываем конверт).

В. – Вот удача, так удача.

Надо нам сочинить задачу.

В. – Ребята, а что такое задача? (В задаче есть условие, нужно задать вопрос). Что такое условие задачи? (Это маленький рассказ, или какое-то действие). Что такое вопрос задачи? (То, что нужно узнать в задаче.)

В конверте лесник оставил картинку и по ней мы попробуем составить задачу. (На доску выставляется картинка, и дети по ней придумывают задачу. Закрепляем понимание частей задачи – условие и вопрос – делаем вывод, что в задаче есть условие и вопрос).

В. - Молодцы. Это трудно, но меня радует, что вы стараетесь.

Все задания лесника мы выполнили и нам пора заканчивать нашу прогулку и возвращаться в детский сад.

Вот и кончилась прогулка.

Все за ручки мы возьмёмся,

В детский садик мы вернёмся.

Итог.

В. - Сегодня мы с вами совершили увлекательную прогулку по лесу.

А в каком мы были лесу? (Смешанном – помогали леснику садить разные деревья).

Что понравилось? Что интересного было? Какое число научились составлять из двух маленьких? (6) Что нового узнали?

Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать. Лесник тоже благодарит вас за помощь. Он передал вам на память о прогулке игру «Найди гриб».

Дети говорят до свидания гостям.

(Опубликовано: 9 апреля 2018)

Эксперименты
Будни детского сада

Беседа "Помощник - друг - партнёр" (читали басни И. Крылова "Лебедь, щука и рак", "Квартет" и русские народные сказки, которые можно отнести к этой темой: "Бременские музыканты", "Зимовье зверей", "Крылатый, мохнатый и масляный", "Три поросёнка" (-)).